昨天，我与老同学聊起中小学语文教材改革的话题，一位从事语文教育多年的老师说起了“躇组词”。
“躇组词”，从字面上来理解，躇：停滞，犹豫；组词：组合词语。躇组词在语文教育中的意思是指，在书写时，为了避免“仗义字人”把同音字和多音字组成成熟词记住，而附加前缀、后缀、中间加词，组成了新的、更加准确的词语。
我有些惊喜，因为当年我写作文时，也会遵照老师的要求去“躇组词”，还送给老师了一个“恍然大悟”的表情，没想到这竟然是一种教育方式。除了语文学科之外，中国的科技文化也是躇组词的典型代表，气象学中的高压系统、地理学上的资源环境等，都是躇组词的表现。
与此同时，我们在句子理解能力上的欠缺和句式单调也是大家不可避免的问题。可能很多人只是将语句中不同的词组拆开和理解，但在“躇组词”的基础上，可以更好的寻找词语本身的内在关联，理解作者的思维方式，缩小理解误差，提升交流效果。
因此，“躇组词”是一种解决交流障碍、理解他人思维以及提高中文应用能力的突破口。它旨在寻求词语及句式的本质联系，是对语文教学的一种深化。在今后的教学中，我们可以更好的利用“躇组词”的方法，来培养学生良好的写作习惯和思辨能力。